Группа кратковременного пребываняи

В связи с обновлением организации и содержания работы всех структур системы образования возрастает преемственность ее звеньев.

  Организация групп кратковременного пребывания

Приѐм детей в группы осуществляется на основании заявления родителей, медицинского заключения о состоянии здоровья ребѐнка.

 Группы функционируют по гибкому режиму: от 2-х до 5-и раз в неделю, от 2-х до 7-и часов в день в зависимости от потребностей родителей.

 Организация образовательной работы предусматривает создание условий для развития различных видов деятельности с учѐтом возможностей, интересов, потребностей самих детей. 

Организация питания зависит от режима работы группы, времени пребывания в ней детей, их возраста.

В учреждениях дошкольного образования (группах) с кратковременным пребыванием питание детей организуется при условии их пребывания в учреждении (группе) 4 и более часов. 

Группы кратковременного пребывания детей могут организовываться на платной основе.

Виды групп кратковременного пребывания детей

Адаптационная группа

Цели:

 осуществление преемственности в воспитании детей между семьей и учреждением дошкольного образования;

 ранняя социализация детей, позволяющая обеспечить успешную адаптацию ребенка к условиям учреждением дошкольного образования;

 установление сотрудничества учреждения дошкольного образования и семьи. Задачи:

 укреплять физическое и психическое здоровье детей;

 обеспечить эмоциональное благополучие малышей с учетом их индивидуальных особенностей;

 формировать у детей адекватные возрасту способы и средства общения со взрослыми и сверстниками;

 развивать познавательную сферу, расширять кругозор;

 установить взаимодействие с родителями воспитанников с целью развития у них педагогической компетентности.

 Адаптационные группы для детей с особенностями психофизического развития

В данных группах специалисты организуют и проводят коррекционную работу с детьми, имеющими особенности в психофизическом развитии.

Цели:

 оказание систематической коррекционно-педагогической помощи детям с особенностями психофизического развития;

 содействие ранней социальной адаптации и успешной интеграции детей с особенностями психофизического развития в общество;

 обеспечение коррекционно-развивающего обучения и воспитания, адекватного индивидуальным возможностям и потребностям детей;

 консультативно-методическая поддержка родителей воспитанников.

Задачи:

 создать в группе атмосферу доброжелательности, доверия, сотрудничества;

 диагностировать и корректировать уровень развития и обучаемости каждого ребѐнка;

 формировать способности к волевым усилиям, произвольной регуляции деятельности и коммуникативные навыки у ребѐнка;

 развивать и корректировать эмоционально-волевую сферу, психические процессы у детей;

 формировать у детей познавательные навыки, стимулировать развитие различных поисковых способов ориентировки в окружающем;

 обучать родителей адекватной модели взаимодействия с ребѐнком.

 Группа выходного и праздничного дня

Цели:

1. помощь родителям в случае их занятости на работе в воскресные, праздничные дни; 2. организация совместного досуга родителей и детей (семейные клубы);

3. обеспечение общения ребѐнка со сверстниками.

Задачи:

 помочь родителям в воспитании и развитии детей;

 создать условия для получения детьми ярких положительных эмоций, организуя досуг в выходные (праздничные) дни;

 развивать в детях любознательность, желание познавать;

 формировать коммуникативные качества;

 развивать эстетический вкус и творческие способности ребѐнка;

 укреплять взаимоотношения между родителями и детьми.

  Группа вечернего пребывания

Цели:

 помощь родителям в уходе и присмотре за детьми, а также в вопросах воспитания и обучения;

 обеспечение охраны жизни и здоровья детей;

 обогащение личностной сферы ребенка посредством общения и разнообразной детской деятельности в вечернее время;

 социализация детей, не посещающих учреждение дошкольного образования, обеспечивающая успешную их адаптацию в новых условиях.

Задачи:

 создать условия для обеспечения эмоционального благополучия каждого ребенка;

 закрепить отношения сотрудничества между родителями, воспитателями и детьми;  прививать детям культуру общения друг с другом и со взрослыми, способствовать усвоению детьми нравственных ценностей;

 стимулировать познавательную активность детей, используя разнообразные методы воспитания, обучения, развивающую среду. 

Группа с углубленным направлением в работе (интеллектуального, художественно-эстетического, физкультурно-оздоровительного направления, с изучением иностранного языка и др.)

Цели:

 реализация учебной программы дошкольного образования с приоритетным осуществлением одного из нескольких направлений развития;

 развитие творческих способностей детей в соответствии с их интересами и способностями. Задачи в данной группе будут соответствовать выбранному направлению.

Семейный детский сад (группа семейного типа)

Цели:

 помощь родителям в вопросах воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста;

 своевременная социализация дошкольников в условиях разновозрастной группы. Задачи:

 обеспечить уход за детьми дошкольного возраста;

 создать условия для физического, познавательного и речевого развития детей, развития разных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей дошкольников;

 формировать у детей разного возраста навыки межличностного общения. 

Игровая сезонная, игровая площадка

Цели:

 своевременная социализация детей дошкольного возраста в коллективе сверстников и взрослых посредством совместной игровой деятельности;

 обеспечение ухода и оздоровления детей с учетом пожеланий родителей (законных представителей).

Задачи:

 создать условия для приобретения детьми дошкольного возраста опыта общения со сверстниками и взрослыми, для развития разных видов деятельности с учетом интересов и потребностей детей;

 содействовать развитию личности каждого ребенка;

 помочь родителям воспитанников в досмотре детей.

Игровая сезонная площадка организуется на период посевной, уборочной страды. 

Группа по подготовке детей к школе

Цели:

 обеспечение преемственности между дошкольным и общим средним уровнями основного образования;

 удовлетворение запросов родителей по развитию индивидуальных способностей детей, их всестороннему развитию;

 создание условий для подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

Задачи:

 обеспечить единые стартовые условия для детей, поступающих в школу, не посещающих дошкольное учреждение;

 содействовать обеспечению мотивационной, интеллектуальной, волевой, личностной, социально-психологической, эмоциональной готовности детей к школе;

 помочь родителям в подготовке детей к обучению в школе;

 заложить основы доброжелательного отношения к сверстникам, формировать навыки общения со взрослыми;

 сохранить и укрепить здоровье детей, готовящихся к обучению в школе;

 обеспечить психологическое сопровождение воспитанников группы.

 Организация образовательного процесса

Работа с детьми в данных группах строится на основе содержания учебной программы дошкольного образования, образовательных стандартов дошкольного образования. Реализация индивидуального учебного плана возможна по следующим моделям:

I модель. Привлечение детей к посещению учреждения образования в течение 1 — 2 месяцев. Выбор времени проведения образовательной работы осуществляется по согласованию с родителями. Организованная педагогическая деятельность проводится учителями начальных классов или воспитателями учреждений дошкольного образования ежедневно, 5 раз в неделю, желательно в первой половине дня. Количество занятий – 3 – 4 в день длительностью не более 30 мин. Организация работы с детьми может осуществляться как с группой, так и по подгруппам, парами, индивидуально.

II модель. Реализация учебной программы дошкольного образования при посещении ребенком учреждения в «условиях гибкого режима». Дети посещают учреждение дошкольного образования в течение учебного года: 1. по определенным дням, но не менее двух раз в неделю, желательно в первой половине дня (могут привлекаться узкопрофильные специалисты); 2. ежедневно во время, отведенное режимом для специально организованной деятельности (дети подключаются к основной группе); 3. ежедневно во время, определенное родителями (законными представителями) индивидуально.

III модель. Реализация учебной программы дошкольного образования в условиях посещения группы кратковременного пребывания. Содержание работы с детьми осуществляется на договорной основе узкопрофильными специалистами учреждения дошкольного образования.

раскрыть » / « свернуть